Betyg, bedömning och lärande. Stockholm: Studentlitteratur. Lundahl, C. (2011). Bedömning för lärande. Stockholm: Nordstedts. Lundahl, C., Hultén, M., Klapp, A., & Mickwitz, L. (2015). Betygens geografi - forskning om betyg och summativa bedömningar i Sverige och internationellt. Stockholm: Vetenskapsrådet.

Lundahl, C., Hultén, M., Klapp, A. & Mickwitz L. (2015). Betygens geografi. Forskning om betyg och summativa bedömningar i Sverige och internationellt. Delrapport från SKOLFORSK-projekt. (109 s.) Vetenskapsrådets etiska regler/riktlinjer (www.codex.vr.se). Skolans styrdokument, relev ant i förhållande till skolform. Tillgänglig på Internet:

I Vetenskapsrådet, Forskning och skola i samverkan – Kartläggningar av forskningsresultat med relevans för praktiskt arbete i skolväsendet (s. 109–114). Även summativ bedömning har sin självklara plats på Sveriges skolor. Den är av sin natur inte framåtsyftande utan beskriver vad eleven kan vid en specifik tidpunkt (Skolverket 2011a:9). Barnen får summativ bedömning i form av redovisade betyg för första gången i årskurs 6, enligt skollagens bestämmelser (se SFS 2010:800). Forskning om betyg och summativa bedömningar i Sverige och internationellt”.

(109 s.) Vetenskapsrådets etiska regler/riktlinjer (www.codex.vr.se). Skolans styrdokument, relev ant i förhållande till skolform. Tillgänglig på Internet: Betyg, bedömning och lärande. Stockholm: Studentlitteratur.

av A Klapp · 2014 · Citerat av 6 — Pedagogisk Forskning i Sverige årg 19 nr 4-5 2014 issn 1401-6788. Betygen i med betyg ett år senare, och hur betygsättning påverkar elever med olika på de internationella kunskapsmätningarna som Program of International Samtidigt har forskare undersökt hur summativa bedömningar (prov och betyg) påverkar

109–114). betygens geografi – forskning om betyg och summativa bedÖmningar i sverige och internationellt vetenskapsrÅdet box 1035 se-101 38 stockholm, sweden © swedish research council isbn … Syftet med studien är att systematiskt kartlägga och redovisa forskningsläget i Sverige och internationellt vad gäller betyg och betygssättning i relation ti Betygens geografi - forskning om betyg och summativa bedömningar i Sverige och internationellt - Örebro universitet Betygens geografi: forskning om betyg och summativa bedömningar i Sverige och internationellt. Delrapport från skolforsk-projektet Betygens geografi [Elektronisk resurs] : forskning om betyg och summativa bedömningar i Sverige och internationellt : delrapport från skolforsk-projektet / Christian Lundahl, Magnus Hultén, Alli Klapp, Larissa Mickwitz Lundahl, Christian, 1972-Hultén, Magnus, 1970-Klapp, Alli, 1968-Alternativt namn: Klapp Lekholm, Alli 1968- Betygens geografi : forskning om betyg och summativa bedömningar i Sverige och internationellt. Delrapport från skolforsk-projektet Lundahl, Christian, 1972- (författare) Örebro universitet,Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap,Institutionen för humaniora, utbildnings- och samhällsvetenskap, Örebro universitet Betygens geografi – Forskning om betyg och summativa bedömningar i Sverige och internationellt.

Den formativa bedömningen har under 2000-talet fått stor spridning i många länder och detta är ett av de problem som den internationella forskningen tydligt visar. Utvecklingen har gått mot en test-driven utbildningskultur samtidigt som lärare uppmuntras eller åläggs att använda sig av formativ bedömning.

För några år sedan skrev jag och en kollega en översikt om 2000-talets forskning om formativ bedömning för Vetenskapsrådet (Hirsh & Lindberg, 2015). Den baserades på en genomgång av närmre 400 internationella och svenska studier om formativ bedömning, Bedömning och dokumentation av elevers kunskaper samt utvärdering av skolans arbete: praktisk tillämpning och didaktiska och etiska överväganden. Särskild uppmärksamhet ägnas frågan om bedömning i relation till unga elevers utveckling och lärande mot bakgrund av gällande politiska riktlinjer (angående t.ex. utvecklingssamtal, omdömen, individuella utvecklingsplaner, nationella 4.

(78 s.) [Finns som elektronisk resurs] Lundahl, C., Hultén, M., Klapp, A. & Mickwitz L. (2015). Betygens geografi. Forskning om betyg och summativa bedömningar i Sverige och internationellt.
Barnprogram 2021 lista

Delrapport fran skolforsk-projektet. 7. Alert.

Vad säger forskningen om betygens effekt på lärande? För att förstå forskning om betyg och bedömning krävs en förståelse för att betygssättning kan användas i olika syften. Ett syfte, som de flesta gymnasieelever känner till, är att slutbetyget från gymnasiet kan användas för att söka sig vidare till universitet eller … bedoemning-svensk-o-internationell-forskning_VR_2015.pdf Hirsh, Å. Betygens geografi. Forskning om betyg och summativa bedömningar i Sverige och internationellt.
Folkpool taby

statistiska centralbyrån kontakt
grillska skolan
maskinisten musiker
styrelsen for forsyningssikkerhed
sveagatan limhamn

2016-07-31

s. 109-114 https://publikationer.vr.se/produkt/forskning-och-skola-i-samverkan/ Formativ bedömning på 2000-talet. Delrapport från SKOLFORSK-projekt.

Jk nails
peters taxis durban to joburg

4 apr 2016 Bedömning i och av skolan: praktik, principer, politik, (1. uppl). Lund: Studentlitteratur AB. Betygens geografi – forskning om betyg och summativa bedömningar i Sverige och internationellt. I Vetenskapsrådet, Forskning

Betygens geografi [Elektronisk resurs] : forskning om betyg och summativa bedömningar i Sverige och internationellt : delrapport från Betygens geografi – forskning om betyg och summativa bedömningar i Sverige och internationellt. Stockholm: Vetenskapsrådet. Olovsson, T.G. (2015). Det kontrollera(n)de klassrummet. Bedömningsprocessen i svensk grundskolepraktik i relation till införandet av nationella skolreformer. Diss: Umeå universitet. Artikel 1.

2016-07-31

Olovsson, T.G. (2015). Det kontrollera(n)de klassrummet. Bedömningsprocessen i svensk grundskolepraktik i relation till införandet av nationella skolreformer. Diss: Umeå universitet. Artikel 1. Olovsson, T.G. (2014). och internationella kunskapsmätningar.

s. 109-114 https://publikationer.vr.se/produkt/forskning-och-skola-i-samverkan/ Formativ bedömning på 2000-talet. Delrapport från SKOLFORSK-projekt.